План-конспект урока немецкого языка по теме «Kleidung» в IV классе

Воронкова Алеся Владимировна,

учитель немецкого языка

первой квалификационной категории

ГУО «Средняя школа №8 г. Слуцка»

Этап

Задача этапа

Примечание

Действия учителя/

Содержательное наполнение

Действия учащихся

1

2

3

4

5

1

1.1

2

Организационно-мотивационный этап (3 мин)

Введение в атмосферу иноязычного

общения, определение целей урока

Этап актуализации знаний

Задачи этапа:

Актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках.

Форма работы:

Парная, игровая

Операционно-познавательный этап

Работа с текстом, раздаточным материалом.

1.Предтекстовый  этап

(снятие лексических трудностей)

2. Текстовый этап

L: Guten Tag! Ich freue mich euch alle gesund und munter zu sehen.

Kinder, der Frühling ist schon da. Heute ist es draussen warm und sonnig.

Welche Kleidung habt ihr heute angezogen? Passen diese Sachen euch?   Was trägt ihr gern? Wollt ihr heute besprechen, welche Kleidung tragen die Mädchen und die Jungen und was mögen sie tragen? 3 мин

S1:Ich habe heute einen Pullover angezogen .

S2:Ich habe heute einen Rock angezogen .

L:Heute in der Stunde:

1.Wir wiederholen, welche Kleidung dem Jungen und dem Mädchen passt?das ABC, die Farben

2.Wir erfahren,wie die Menschen Komplimente machen.

3. Wir machen eine Umfrage und erfahren, welche Kleidung gut, schick ist.

Wir haben heute viel zu tun.

Um weiter zu arbeiten, soll man zuerst an das ABC erinnern. Wer möchte das ABC uns erzählen?

 Ich gebe einige Kärtchen mit den Buchstaben. (прил.1)Ihr sollt die Wörter zum Thema „Kleidung“ bilden. Arbeitet im Paar(3 мин). Geht zur Tafel und schreibt diese  Wörter(слайд3).

Lest, was an der Tafel steht. Was bedeuten diese Wörter? Übersetzt! Im Frühling tragen alle bunte Kleidung. Welche Farben hat eure Kleidung im Frühling? Wollen wir ein Spiel spielen. Zuerst erinnern wir uns an die Farben. Welche Farbe ist mein Rock? Welche Farbe ist Oljas Bluse? Das Spiel heisst „Stille Post mit Farben“(водящий называет какой-нибудь цвет, имеющийся на одежде играющих, шепчет на ухо своему соседу его названия по-немецки ,тот шепчет слово ,которое он услышал, своему соседу.  Последний из играющих должен обнаружить предмет одежды данного цвета из играющих и сказать:Tanjas Pullover ist grün. Затем он становится первым, и игра начинается сначала)

Jetzt soll ich unsere Gruppe in 2 Teilen gliedern .

Wer hat eine weisse Bluse? Wer hat eine schwarze Hose?

Аlbina, dein Rock ist schick. Nicht wahr? Magst du Olja  Komplimente. Alle Menschen mögen Komplimente. Wie kann man einander Komplimente machen? Lest, wie  man Komplimente macht  und übersetzt.

-Deine Jacke ist schick!

-Oh, deine Jacke ist aber schön!

-Deine Schuhe sind schick!

-Oh, deine Schuhe sind aber schön!

(карточки с комплиментами) (5 мин)

Arbeitet  im Paar. Macht einander Komplimente. Spielt Mini-Dialoge.(опора)

Мacht eine Pause. Wo sind eure Paare? Tanzt mal.(Brüderchen, tanzt, komm mit mir) (3 мин)

 Jedes Mädchen möchte in ihrem Kleiderschrank schöne Kleider haben. Fast jeder Junge möchte in seinem Kleiderschrank schicke Hemden haben. Ich gebe noch euch Puppen aus Papier. Die Mädchen sagen was sie besonders gern tragen. Und die Jungen nehmen diese Puppe aus Papier und  sagen was die Jungen gern tragen. Genug.

Wollt nocheinmal spielen. 2 пары  готовятся на месте. Все остальные на листочках пишут, какую бы одежду они хотели бы надеть на мальчика и на девочку. (5 мин).

 Nennt alle Sachen der Reihe nach (опора)

z.B In meinem Kleiderschrank hängen viele Sachen.

A:In meinem Kleiderschrank hängt eine Bluse.

B: In meinem Kleiderschrank hängen eine Bluse und eine Jacke.

C: In meinem Kleiderschrank hängen eine Bluse und eine Jacke und ein Hemd……

Genug.

  Das habt ihr gut gemacht. Alle Kinder möchten schöne Sachen haben.

Aber es gibt einige Probleme mit diesen Sachen -nicht so viel Geld. Wollen wir jetzt ein Gespräch hören .Dann beantwortet meine Fragen. Seid bitte aufmerksam. Hier sind unbekannte Wörter. Schaut auf die Leinwand. Lest vor. Sprecht mir nach. (5 мин)

Kosten-стоить;

Ich brauche- мне нужны

Doch-всё же

Richtig-действительно

Schuhe für die Schule-обувь для школы

L: Hört das Gespräch an und beantwortet die Fragen

(5 мин)

Учащиеся отвечают на вопросы,

рассказывают об одежде 

Учащиеся выполняют  упражнения,

используя знания,

приобретенные на предыдущих уроках

Учащиеся делают друг другу комплименты

Игра„Mein Kleiderschrank»

Учитель предлагает учащимся просмотреть незнакомые слова, фонетически правильно их произнести.

Учитель демонстрирует одежду

(картинки)

Учитель задает вопросы,

Учащиеся в игре вспоминают цвета и отвечают на вопросы учителя

Учитель демонстрирует видео с песней

3

4

3.Послетекстовый этап. (Совершенствование навыков восприятия иноязычной речи на слух)

Говорение на основе прослушанного текста)

Организационно-деятельностный этап

Рефлексивно-оценочный этап.

1.Учебная

рефлексия.

2.Выставление отметок.

3.Домашнее задание

L: Wie meint ihr? Worum handelt es sich? Was braucht Dani?

1.Einen Pullover?

2.Eine Jacke?

3.Moderne Jeans?

4.Schuhe für die Schule?

 L: Lest den Dialog und vergleicht eure Antworten mit dem Text. 3 мин

Sagt jetzt welche Kleidung alle Kinder in die Schule tragen sollen? Ihr sollt jetzt die Sachen im Dialog ändern

  und euer Dialog bilden. Bildet Dialoge. Spielt im Paar(опора).5 мин

Unsere Kleidung kann schick, praktich, modern oder altmodisch und eckig wie ein Hut sein.

 Jetzt wollen wir eine Musikpause machen und ihr erfahrt welche Kleidung noch sein kann( Mein Hut , der hat 3 Ecken…).3 мин

L: Sagt, welche Kleidung tragen die Kinder  in die Schule und welche Kleidung ist deine Lieblingskleidung? Warum? Welche Kleidung tragen die Jungen gern? Und die Mädchen?

Tragt ihr schicke Kleider? Tragt ihr modische Pullover? Warum? Was tragen die Kinder im Winter? Im Frühling? Im Sommer und im Herbst?5 мин

L: Heute habt ihr zu viel gemacht. Ihr habt sehr gut gearbeitet und ich hoffe, dass diese Stunde euch gefallen ist. Besonders tüchtig waren….

Die Hausaufgabe ist…..

Zu Hause sollt ihr über die Kleidung in Deutschland erfahren.

Ich danke für die aktive Arbeit in der Stunde.

Учащиеся и высказывают свои предположения о содержании текста.

Учащиеся работают в парах,задают друг другу вопросы.

Таким образом осуществляется самоконтроль и взаимоконтроль